Seminario-Taller: Estrategias para el Diseño Efectivo de Planes de Clases Basado en Competencias
Fecha: sábado 11 de febrero 2017
Dirección: Carrera 4 # 24-102 Local 204 – Sala de Reuniones Segur Salud (Al lado de Prado Plaza)
Horario: Sesión 1: De 8 a.m. a 12 m; Sesión 2: De 1 p.m. a 4 p.m.
Inversión: $ 80.000 COP
Modalidad: Presencial
Dirigido a: Docentes y profesionales de la pedagogía y la educación.
Metas de aprendizaje:
- Identificar los elementos para el diseño de una planeación de clases efectiva aplicando el Modelo CEEEC.
- Articular los derechos básicos de aprendizaje con los propósitos, objetivos o fines de la clase.
- Utilizar taxonomía de aprendizaje para fijar los propósitos, objetivos o fines de la clase.
- Redactar preguntas orientadoras como guía de la instrucción. Estrategia para dirigir el conocimiento.
Evidencias de aprendizaje:
- Al finalizar el seminario-taller cada participante habrá completado un formato de planeación efectiva de una clase.
Metodología
- Asesoría 1 a 1.
- Aprendizaje colaborativo.
- Evaluación entre pares.
Recursos
- Si eres amante de la tecnología trae tu computadora personal.
- Si eres un clásico de lápiz y papel, nosotros te facilitamos el material impreso.
Agenda
8:00 a.m.
8:30 a.m. |
Bienvenida / Presentación |
8:30 a.m.
9:15 a.m. |
Conceptualización y contextualización.
Autoevaluación |
9:15 a.m.
10:00 a.m. |
Diferencias entre el aprendizaje y actividades de aula.
Conectando estándares de competencias (DBA) a la planeación. |
10:00 a.m.
10:15 a.m. |
Coffee break |
10:15 a.m.
11:00 a.m. |
Taxonomía de aprendizaje como marco para
Estrategias efectivas para el andamiaje del aprendizaje |
11:00 a.m.
12:00 a.m. |
Estrategias efectivas para la gestión del aula.
Estrategias efectivas de evaluación continua. |
12:00 m
1:00 p.m. |
Almuerzo (En el sitio, incluido en el valor de la inversión) |
1:00 p.m.
3:00 p.m. |
Poniendo todo junto: trabajo colaborativo. |
3:00 p.m.
3:15 p.m. |
Coffee break |
3:15 p.m.
3:45 p.m. |
Socialización.
Coevaluación. |
3:45 p.m.
4:00 p.m. |
Cierre |